Leerlingondersteuning

Iedere leerling is anders en ontwikkelt zich op zijn of haar eigen manier. Daarom vinden we het belangrijk dat leerlingen onderwijs en ondersteuning krijgen die passen bij hun mogelijkheden en behoeften. Ons uitgangspunt is dat iedere leerling zich veilig, gezien en uitgedaagd voelt en zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen.

De ondersteuning begint zoveel mogelijk in de klas. We richten ons daarbij op preventie, het vroeg signaleren van problemen en een planmatige aanpak. Wanneer de basisondersteuning niet voldoende is, kijken we samen met de leerling en ouder(s)/verzorger(s) welke extra ondersteuning nodig en mogelijk is. Als Zone.college de benodigde ondersteuning niet zelf kan bieden, zoeken we samen met ouders/verzorgers, de leerling en andere betrokken partijen naar een passende oplossing.

Hoe is de leerlingondersteuning georganiseerd?

We werken met een ondersteuningspiramide met vijf niveaus. Daarmee kunnen we de ondersteuning stap voor stap intensiveren wanneer dat nodig is. De ondersteuning is onder andere gericht op coaching van docenten, observatie en begeleiding van leerlingen en samenwerking met ouder(s)/verzorger(s) en hulpverlening.

Niveau 1 – basisondersteuning

De meeste begeleiding vindt plaats binnen de gewone lessituatie. Op dit eerste niveau richten we ons op een veilig en positief klasklimaat, duidelijk klassenmanagement en goed pedagogisch handelen.

Docenten en ondersteuners worden hierbij ondersteund en gecoacht. Binnen de school werken we onder andere volgens de principes van Verbindend Gezag. Daarbij staan duidelijke grenzen, een goede relatie met de leerling en het voorkomen van escalatie centraal.

De mentor

De mentor is de spil in de begeleiding van de leerling en het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders/verzorgers. Veel vragen of problemen kunnen samen met de mentor worden besproken en opgelost.
Wanneer er meer begeleiding nodig is dan de mentor of docent binnen de klas kan bieden, kan de mentor andere ondersteuning binnen de school inschakelen. Ouders/verzorgers worden hierover geïnformeerd.

Het Meldpunt

Het Meldpunt is een centrale voorziening binnen de school. Leerlingen kunnen hier terecht wanneer zij een hulpvraag hebben of bijvoorbeeld even een time-out nodig hebben.

Het Meldpunt werkt nauw samen met coördinatoren, docenten, mentoren en ouders/verzorgers. Het heeft ook een signalerende functie. Wanneer meer ondersteuning nodig is, kan vanuit het Meldpunt worden doorgeschakeld naar bijvoorbeeld het Expertisepunt of de Trajectklas. Ook wordt vanuit het Meldpunt de pestpreventie gecoördineerd.

Niveau 2 – intensievere basisondersteuning

Soms is extra ondersteuning nodig, maar kan deze nog steeds binnen of dicht bij de gewone lessituatie worden georganiseerd. Op niveau 2 wordt de ondersteuning daarom geïntensiveerd. De bouwcoördinator wordt hierbij betrokken.

Mogelijke vormen van ondersteuning zijn bijvoorbeeld:

• Hulpuren
• Extra coachingsgesprekken
• Gesprekken met de bouwcoördinator en ouders/verzorgers
• Gesprekken met de jeugdverpleegkundige van de GGD
• Inzet van het Schoolaanwezigheidsteam (SAT)
• Hulpmiddelen in de klas, zoals een stiltekoptelefoon of studiebuddy
• Maatwerk bij zelfstandig werken
• Ondersteuning door de decaan

Niveau 3 – meedenken en terugverwijzen

Wanneer de bouwcoördinator inschat dat de basisondersteuning onvoldoende is, kan een leerling worden aangemeld bij het Expertisepunt.

Het Expertisepunt ondersteunt het reguliere onderwijs en kijkt naar de hulpvraag van de leerling, groep of docent. Daarbij werken we vanuit de driehoek ouder – leerling – school. Samen wordt bekeken welke tijdelijke ondersteuning nodig is.

De mentor bespreekt de hulpvraag in het Expertisepuntoverleg. Vervolgens kunnen acties worden ingezet binnen of buiten de klas. Het uitgangspunt blijft dat een leerling, zodra dat mogelijk is, weer zoveel mogelijk gebruikmaakt van de reguliere basisondersteuning.

Bij lichte ondersteuning binnen niveau 3 wordt een plan met concrete doelen opgesteld. Zo'n traject duurt in principe zes tot acht weken. Daarna wordt geëvalueerd. Zijn de doelen bereikt, dan kan de ondersteuning worden afgebouwd. Wanneer meer nodig is, kan de ondersteuning worden verlengd of opgeschaald naar niveau 4. Ook kan een onderwijsassistent kortdurende ondersteuning bieden bij leren of bij sociaal-emotionele vragen.

School Ondersteuningsteam (SOT)

Zone.college Almelo heeft daarnaast een School Ondersteuningsteam (SOT). Dit team kan worden betrokken wanneer een hulpvraag complex is, wanneer de mogelijkheden van de school mogelijk niet voldoende zijn of wanneer advies van externe deskundigen nodig is.

In het SOT zitten onder andere:

• Medewerker Expertisepunt
• Leerplichtambtenaar gemeente Almelo
• Jeugdarts GGD
• Schoolmaatschappelijk werker
• Wijkagent/politie
• Ondersteuningscoördinator Zone.college

Het SOT komt ongeveer vijf tot zes keer per jaar bijeen. Ouders/verzorgers worden geïnformeerd, voordat een leerling in het SOT wordt besproken.

Niveau 4 – intensieve individuele ondersteuning

Voor leerlingen met complexere ondersteuningsbehoeften kan intensievere en meer individuele begeleiding nodig zijn. De begeleiding wordt dan afgestemd op de situatie van de leerling en kan bijvoorbeeld één-op-één plaatsvinden.

Vanaf dit niveau wordt een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld. Daarin leggen we vast:

• Welke ondersteuning de leerling krijgt
• Welke doelen worden nagestreefd
• Welke aanpak wordt gebruikt
• Waarom deze extra ondersteuning nodig is

Ouders/verzorgers en leerling worden actief betrokken bij het opstellen en evalueren van het OPP. Daarbij geldt het hoorrecht: leerlingen en ouders/verzorgers krijgen de gelegenheid mee te denken en hun mening te geven over de ondersteuning.

Trajectklas

Een vorm van intensievere ondersteuning is de Trajectklas. Hier kunnen leerlingen begeleiding krijgen wanneer zij tijdens hun schoolloopbaan tijdelijk meer ondersteuning nodig hebben.

In de Trajectklas kan bijvoorbeeld worden gewerkt aan:

• Het organiseren en plannen van schoolwerk
• Coachende gesprekken
• Ondersteuning bij moeilijke situaties op school of thuis
• Het welbevinden van de leerling
• Het volgen en uitvoeren van schoolwerk

Er wordt gewerkt met een plan van aanpak. Leerlingen kunnen voor een time-out binnenlopen of op vaste afspraak komen. Er zijn korte lijnen met ouders/verzorgers en, wanneer nodig, met hulpverleners. De Trajectklas wordt dagelijks bemand door trajectklasbegeleiders.

Niveau 5 – gespecialiseerd onderwijs en maatwerk

Wanneer intensieve ondersteuning op niveau 4 onvoldoende resultaat oplevert, kan voor een leerling zeer specifiek maatwerk of gespecialiseerd onderwijs nodig zijn.

De leerling kan dan tijdelijk buiten de reguliere setting een maatwerkprogramma volgen. Dit gebeurt altijd in overleg met de leerling, ouder(s)/verzorger(s) en de collegiaal consulent van Samenwerkingsverband Twente West. Het doel is waar mogelijk terugkeer naar de reguliere onderwijssetting. Als dat niet passend is, zoeken we naar een onderwijsplek waar de leerling zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen.

Samenwerking

Schoolgericht maatschappelijk werk

Op onze school is regelmatig een schoolmaatschappelijk werker van Stichting Avedan aanwezig. Leerlingen kunnen hier bijvoorbeeld terecht met vragen of problemen rondom:

• Relaties met ouders, familie of vrienden
• Gevoelens van eenzaamheid, stress of nervositeit
• Zelfvertrouwen
• Rouw, echtscheiding of geweld
• Omgaan met geld

Voor een afspraak kan contact worden opgenomen met ondersteuningscoördinator L. Engbers of via smw-almelo@avedan.nl.

Samenwerking met de GGD

Ook de GGD speelt een rol in de leerlingondersteuning. Als de school zorgen of vragen heeft, bijvoorbeeld bij langdurig ziekteverzuim of mentale of lichamelijke problemen, kan de GGD worden gevraagd om mee te denken. Dit wordt met ouder(s)/verzorger(s) gecommuniceerd.

Samenwerking via Osmose

Zone.college Almelo werkt samen met het voortgezet speciaal onderwijs binnen het Osmoseproject. Dit is een samenwerking met VSO De Veenlanden, VSO Omnis College en Alma College.

Het doel is kennis en expertise tussen regulier en speciaal onderwijs te delen. Daarmee willen de scholen ervoor zorgen dat leerlingen zo veel mogelijk in hun eigen, reguliere schoolomgeving onderwijs kunnen blijven volgen, terwijl zij wel de ondersteuning krijgen die zij nodig hebben.

Samenwerking met ouders en leerling

Bij leerlingondersteuning vinden we de samenwerking tussen school, leerling en ouders/verzorgers belangrijk. Naarmate de ondersteuning intensiever wordt, worden afspraken steeds meer gezamenlijk vastgelegd en geëvalueerd.

Het uitgangspunt blijft steeds hetzelfde: ondersteuning bieden die zo goed mogelijk aansluit bij de leerling, zo veel mogelijk binnen de gewone klas en zo thuisnabij en regulier mogelijk. Wanneer dat niet voldoende is, kijken we samen welke volgende stap passend is.